12月11日，省科技馆2025年“馆校合作”青少年科技教育工作交流研讨会圆满落幕。省教育厅校外教育培训与民办教育监管处、省教育教学研究中心、省科技馆、西宁市教育局及各区教育局相关领导，市州科协代表，以及63所“馆校合作”项目学校的校长与负责人共计100余人齐聚一堂，围绕青少年科技教育协同育人新机制新路径展开深入研讨，在交流分享中碰撞思想火花。

【“当代科学教育正经历着从‘活动对接’到‘体系协同’的范式转变”】

（西宁市教育局副局长张林）

科技教育协同育人体系的构建，正从分散活动走向深度融合、机制化运作。西宁市通过强化顶层设计、深化校内改革、拓展校外资源、汇聚多方合力，推动科学教育做实做深；未来需着力强化机制协同、课程融合与平台创新，形成学校主动、场馆贴心、合作顺畅的新生态，让科技资源真正转化为育人实效。

【科技教育转型与青海馆校合作的实践新篇】

（青海省科学技术馆副馆长 樊明洲）

“科技教育已不再是学校‘单兵作战’,而是需要构建‘政府主导、部门协同、社会参与、共建共享’的生态系统。”

科技教育正经历深刻转型：从知识传授转向引导思考与实践，从学校独立开展转向馆校协同推进，从单一资源供给转向菜单式精准服务，从传统科普活动转向与课标衔接的课程化建设。作为科普场馆，我们正积极推动自身从展览中心向教育中心转型，努力成为学校教育的延伸、互补与支撑，共同培养能思考、会实践、敢创新的青少年。

【“教育本身就是一项最复杂、也最有价值的‘项目’”】

（西宁市韵家口小学校长 方占彪）

“馆校合作”为教育资源匮乏的乡村学校点亮科学梦想，是推动科学教育从“知识传授”转向“实践素养”的关键桥梁。我校与青海省科技馆合作，将科技展品、特色课程、“科学家精神”展板引入校园，构建“无边界教室”，让科学在学生心中生根发芽。

【“构建协同育人体系，核心是从‘碎片化体验’迈向‘系统化培育’的范式转变”】

（贾小庄小学教学副校长刘俊妤） 

科技教育需要打通“学校主导、场馆支撑、社会补充、家庭参与”的协同链路，推动资源整合、课程共生、活动联动、评价闭环。作为学校，应将场馆研学纳入常态化教学计划，围绕学生核心素养打造科技品牌活动，依托科技长廊、少年科学院等阵地，开展项目化、沉浸式科技体验，真正实现从零散活动到体系化培育的转变。

【“科技教师培养的‘金字塔’模式：分层赋能，贯通发展”】

（西宁市第二中学科教中心主任 高喜寿）

学校科技教师培养工作以“金字塔”型梯队建设为核心，实施分层分类精准培养：塔尖引领型教师聚焦前沿研究，开发高端课程；塔身骨干型教师主导课程创新与竞赛指导；塔基成长型教师通过师徒结对、实战锻炼夯实基础。依托系统化科技课程群与跨学科融合教学，结合“标准配置+特色投入”的现代化器材支持，构建起“老中青传帮带、教学研一体化”的协同发展生态，有力推动科学教育从“知识传授”向“创新实践”转型。

【“场馆协同育人：以普惠研学项目搭建科学实践新平台”】

（青海省科学技术馆青少年科技教育部副主任刘桂年）

省科技馆成功申报2025年教育部中央专项彩票公益基金中小学生校外研学实践活动项目，获得150万专项资助，面向全省中小学推出系统性研学服务。项目包括10大主题、93期研学活动，覆盖8个市州80所学校，预计服务超1.5万人次；同步研发15门一体化研学课程、开展千人次的科技教师培训，并开发线上资源与配套课程包。我们愿与学校联合定制活动，重点关注科技教育薄弱地区，通过场馆与学校协同，共同推动青少年科技教育走向实践化、普惠化、特色化。

【“同心筑梦：以科普研学铸牢中华民族共同体意识”】

（青海省科学技术馆青少年科技教育部项目主管刘旌）

“同心筑梦”科普研学项目是省科协与教育厅联合主办，面向全省8个市州选拔700名中学生与50余名教师，于2025年12月至2026年3月分两批开展为期三天的公益研学。活动围绕爱国教育、科普体验、科技探秘、精神熏陶、高校交流、文化认同、青海特色七大板块展开，全程免费并提供交通、食宿、保险及专业辅导员随队保障。旨在通过沉浸式、互动式的科学实践与文化交流，开拓青少年科技视野，激发科学兴趣，深化民族团结，让优质科普资源惠及各族青少年。